19 Kinder:       11 x 2013; 7 x 2014; 1 x 2015

Material: Fußbälle; 2 x vier Minitore; Markierungskegel

Aufbau: 1 Funino-Feld (14 x 20 m) normal; 1 Feld mit Dribbellinien (10 x 20 m); 1 x Funino-Feld (15 x 15 m) qudratisch

Schwerpunkt: Spiele und Finte „Schere“    

Handball (4 gegen 4 bzw. 5 gegen 5)

Spielfeld: beide Funino-Felder

a) Football (2013)

b) Tennisball (2014)

Ballgewöhnung 

– Fußspitzen-/Fußsohlen-Rollen (rechts und links im Wechsel)

– Fußsohlen-Rollen (nur rechts/links; rechts und links im Wechsel)

– Innenseite/Außenseite/Spann seitlich vor und mit der Sohle zurückziehen (rechts und links im Wechsel)

– hinter dem Standbein spielen

– mit der rechten Innenseite vor – mit der linken Sohle zurück – mit der linken Innenseite auf rechts legen (auch jeweils anderer Fuß)

Spielrunde 1

a) Funino klassisch (2014)

b) mit Dribbellinie (2013 – Gruppe 1)

c) Funino im Quadrat (2013 – Gruppe 2)

Finte „Schere“ (Trick der Woche)

– Fußkreisen

– im freien Raum

– mit Fortbewegung von einer Grundlinie zur anderen (einmal Schere auf die linke Seite, einmal Schere auf die rechte Seite)

– vor Hütchen im freien Raum

Spielrunde 2

a) Funino klassisch (2013 – Gruppe 1)

b) mit Dribbellinie (2013 – Gruppe 2)

c) Funino im Quadrat (2014)

Finte „Schere“ mit Torschuss

Aufbau: Funino-Feld quadratisch mit Markierungskegel (= Gegner) im Feld

Ablauf: Finte vor Markierungskegel – dann Torabschluss

Spielrunde 3

a) Funino klassisch (2014)

b) mit Dribbellinie (2013 – Gruppe 1)

c) Funino im Quadrat (2013 – Gruppe 2)

Sonderregel für Gruppe 2: Markierungskegel (= Gegner) im Feld dürfen nicht berührt werden

FAZIT: Der erste schöne Trainingstag bescherte uns heute eine Rekordteilnehmerzahl. Da gingen sogar die Bälle aus! Die Übungen zur Ballgewöhnung sowie zur Finte „Schere“ führten die Kinder konzentriert aus. Der Lernerfolg war bei einigen sichtbar. Die Spiele funktionierten, auch wenn bei einer Gruppe immer wieder Kinder dabei waren, die sich ihre Auszeiten nahmen. Dennoch blieben alle bis zum Ende dabei. Auffällig war heute, dass es wieder mehr Probleme mit vermeintlichen Fouls und kleineren Reibereien gab. Trotzdem war ich insgesamt mit dem Training zufrieden, da sich die Mischung aus Spiel und kurzen Übungsphasen bewährt hat!

8 Kinder: 6 x 2013; 2 x 2014

Material: Fußbälle; vier Minitore; 4×4 verschiedenfarbige Markierungshütchen

Aufbau: 1 Funino-Feld (14 x 20 m); 1 Feld mit Dribbellinien (10 x 20 m); vier Hütchenquadrate (5 m x 5 m)

Schwerpunkt: 1 gegen 1

Rückentreffer-Jagd

Spielfeld: halbes Funino-Feld

Regel: möglichst häufig den Rücken der anderen Kinder antippen

a) ohne Ball

b) mit Ball

Ballgewöhnung

 – Fuß kreisen (Vorstufe zu Rivelinho bzw. Schere)

– Schere mit Ball

– Ball zwischen Fußspitze und Schienbein halten

– Mitnahme hoher Bälle: frontal, seitlich (Innen- und Außenseite)

Funino (4 gegen 4)

Provokationsregel: bei Bodenkontakt (Körper) erledigt Kind eine Zusatzaufgabe (um Quadrat dribbeln bzw. 10 x Hampelmann) – die Mannschaft spielt solange in Unterzahl

1 gegen 1 (im Quadrat)

Regel: gegnerische Linien müssen überdribbelt werden; Angriffsrecht immer bei Gewinner (siehe Horst Wein, S. 110/Übung 15)

Start mit Andribbeln

2 gegen 2 (Dribbellinien-Feld bzw. Funino-Feld)

Funino (3 gegen 3)

FAZIT: Aufgrund einer Veranstaltung im Kindergarten waren heute wieder etwas weniger Kinder im Training. Gut fand ich, dass wir es heute mal geschafft haben 10 Minuten Ballgewöhnung zu machen, ohne dass ein Kind sofort nach einem Spiel gerufen hat. Stattdessen hatte ein Kind aus dem Jahrgang sogar einen Aha-Effekt bei der Ballmitnahme auf einen hohen Ball (Bei den ersten drei Versuchen sagte er noch – wie so oft – ich kann das nicht; beim fünften Versuch klappte es auf einmal und er war selbst erstaunt, dass er es konnte). Die Organisationsform mit den Hütchenquadraten hat mir heute ebenfalls gut gefallen.

14 Kinder: 8 x 2013; 5 x 2014; 1 x 2015                                  

Material: Fußbälle; acht Minitore; vier flache Stangentore

Aufbau: 3 Funino-Felder (14 x 20 m)

Schwerpunkte: Schüsse/Pässe mit schwachem Bein + Überzahl ausspielen + Spielbreite nutzen

Gezielte Schüsse mit dem schwachen Fuß

a) aus Dribbling

– mit schwachem Fuß vorlegen

– mit schwachem Fuß Trainer abschießen

– mit schwachem Fuß Hütchen abschießen

b) Tore schießen

– auf Minitore oder kleine Stangentore in der Mitte (frei)

– Variante: Torschuss auf Minitor – dann Pass auf andere Seite durch kleines Stangentor (nicht durchgeführt)

c) Funino (2 gegen 2)

– Provokationsregeln: Torschüsse nur mit schwachem Fuß – Einschießen (schwacher Fuß) statt Eindribbeln

– Zusatztore an den Seiten (um viele Torschussmöglichkeiten zu schaffen)

„2 gegen 1“ (auf zwei Minitore) – 1 gegen 1 (auf zwei Minitore)

– Startpunkt an Mittellinie durch Andribbeln (Angreifer) – zwischen den beiden Minitoren (Verteidiger)

– Regeln: Angreifer müssen mindestens einmal passen – Spielzugende bei drei Ballberührungen des Verteidigers

„2 gegen 2“ (Funino) mit neutralen Zusatztoren an den Seiten

 „4 gegen 4“ (Funino) mit neutralen Zusatztoren an den Seiten

FAZIT: Da im letzten Trainingsvergleich die ein oder andere Torchance vergeben wurde, weil die Kinder nur mit einem Fuß schießen können, habe ich heute Torschüsse bzw. Pässe mit dem schwachen Bein geübt. Gerade in der Übungsphase zu Beginn haben die Kinder diese Vorgabe gut angenommen und viele Wiederholungszahlen gehabt. Beim Spiel war es dagegen häufig zu schwierig vor dem Torabschluss daran zu denken, welcher Fuß denn eigentlich nur erlaubt ist. Besser funktionierte die Vorgabe, mit dem schwachen Fuß einzupassen, weil da der Zeitdruck nicht vorhanden war. Auch mit dem „2 gegen 1“ setzte ich heute (nach den Eindrücken des letzten Trainingsvergleichs) einen neuen Reiz, der erwartungsgemäß zu Beginn für Schwierigkeiten sorgte (Wann spiele ich ab? Wann gehe ich selbst Richtung Tor?). Auch die Verteidiger waren etwas zögerlich. Somit werden wir diese Spielform in den nächsten Wochen noch einmal intensiver trainieren. Beim Abschlussspiel mit den beiden neutralen Zusatztoren fiel auf, dass eine Mannschaft fast ausschließlich nur diese beiden Zusatztore nutzte. Zum einen war die Feldbreite wahrscheinlich zu gering, zum anderen hatte diese Mannschaft ein Kind, welches diese Möglichkeit, sehr schnell erkannte und immer ausnutzte. Um diesen Leistungsunterschied auszugleichen, habe ich dem Kind in den letzten 7-8 Minuten die Aufgabe gegeben, keine Tore mehr selbst zu erzielen. Idealer wäre es vermutlich gewesen, die Aufgabe umzuformulieren: „Du darfst auf die neutralen Tore nur noch Tore vorbereiten“.